Chef de Projet en Politique Publique 2D Degré Dgesco A1-4 H/F - Ministères de l'Education, jeunesse, sports, enseignement supérieur, recherche : Administration Centrale

Au sein de la sous-direction des écoles, des collèges et des lycées généraux et technologiques, le bureau d'appui pédagogique, qui est l'un des quatre bureaux de la sous-direction, déploie un accompagnement ciblé en académie afin d'apporter aux conseils académiques des savoirs fondamentaux (CASF) une expertise didactique et pédagogique, une analyse des résultats des évaluations nationales et des propositions stratégiques pour concevoir la politique de lutte contre la difficulté scolaire en territoire.-Par une approche structurée et collaborative, le bureau favorise l'amélioration des pratiques pédagogiques et leur continuité de l'école au lycée ; -Il développe un suivi des acquis des élèves reposant sur une analyse objective et partagée des évaluations sur tout l'enseignement scolaire ; -Il poursuit l'objectif que plus aucun élève ne sorte du système éducatif sans savoir lire et porte l'action de lutte contre l'illettrisme en lien avec les autres ministères ainsi que le GIP - Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI).-Le bureau articule son action avec toutes les entités de la direction générale de l'enseignement scolaire.-Il contribue à l'élaboration des dispositifs d'accompagnement pédagogique pour la réussite des élèves.-Il suit le pilotage pédagogique et accompagne l'exploitation des évaluations nationales.

Le/la titulaire du poste doit avoir une excellente maîtrise des politiques éducatives, des grands enjeux pédagogiques ainsi qu'une bonne formation d'administration générale. Il/elle devra avoir une grande capacité de dialogue et de concertation en raison des contacts nombreux avec des partenaires multiples (cabinet du ministre, inspecteurs généraux, personnels de direction, cadres académiques, universitaires, partenaires associatifs, représentants d'autres ministères). Il/elle doit avoir des compétences pour le travail en équipe, d'animation de réseau, Des qualités rédactionnelles, d'analyse et de synthèse sont exigées, ainsi qu'une capacité à concevoir des formations de niveau académique et national.

En qualité d'expert pédagogique pour l'enseignement des lettres, la maîtrise de la langue et la lutte contre l'illettrisme, le ou la titulaire s'assure du déploiement de la stratégie nationale adoptée par les conseils académiques des savoirs fondamentaux, à ce titre :

-Il ou elle accompagne les académies au regard des résultats des élèves (aux évaluations nationales du collège et de seconde et au DNB) en menant un travail d'identification des leviers et des freins.

-Il ou elle participe au pilotage pédagogique par l'animation des réseaux des acteurs académiques du 2nd degré : DASEN, directeurs de la pédagogie, doyens des IA-IPR, membres des EAFC et des CASF en favorisant, à leurs côtés, le ciblage d'objectifs prioritaires et les modalités d'intervention.

-Il ou elle a pour mission d'animer le réseau des référents académiques de lutte contre l'illettrisme et d'animer le réseau des référents territoriaux.

Une attention particulière est portée aux réseaux d'éducation prioritaire.

Inspecteur d'académie-inspecteur pédagogique régional, cadre en administration centrale ou en services déconcentrés.

Le ou la titulaire du poste doit se prévaloir

-d'une haute expertise dans l'enseignement du français, de l'apprentissage de la lecture (décodage et compréhension), et de l'écriture ;

-d'une maîtrise des outils de détection et d'évaluation diagnostique des difficultés de lecture ;

-d'une connaissance très fine de l'organisation du système éducatif ;

-d'une solide connaissance des actions et des acteurs impliqués dans la lutte contre le décrochage scolaire et la mise en oeuvre de l'obligation de formation des jeunes de 16/18 ans ;

-d'une expertise dans la conception de formations de niveau national et académique.

Il ou elle est capable de développer les capacités suivantes :

-conception, organisation, planification, animation ;

-conduite de projet ;

-compétences relationnelles avérées, sens de l'écoute, capacité à travailler avec des interlocuteurs variés ;

-autonomie, sens de l'initiative, approche collaborative du travail /transversalité, capacité de travail en équipe ;

-capacités rédactionnelles d'analyse et de synthèse ;

-aisance à l'usage de données chiffrées ;

-capacités à concevoir des formations à des cadres éducatifs de haut niveau ;

-réactivité, capacité d'adaptation, créativité et force de proposition.

• Créativité
• Travail en équipe
• Conduite de projet
• Autonomie
• Pro-activité
• Compétences rédactionnelles
• Français
• Force de proposition
• Réactivité
• Capacité d’adaptation