Thèse Contribution des Exergames Immersifs et Interactifs au Plaisir de Bouger aux Capacités Fonctionnelles et Cognitives chez des Enfants avec et sans Paralysie Cérébrale H/F - 75

Établissement : Université Paris-Saclay GS Sport, Mouvement, Facteurs Humains
École doctorale : Sciences du Sport, de la Motricité et du Mouvement Humain
Laboratoire de recherche : CIAMS - Complexité, Innovation, Activités Motrices et Sportives
Direction de la thèse : Alexandra PERROT ORCID 0000000312462221
Début de la thèse : 2026-10-01
Date limite de candidature : 2026-05-08T23:59:59*Attention : ce sujet est déjà prévu pour un.e étudiant.e identifié.e
Le développement des capacités motrices et cognitives ainsi que l'engagement dans l'activité physique constituent des enjeux majeurs chez l'enfant, en particulier chez ceux présentant une paralysie cérébrale, pour lesquels les limitations fonctionnelles peuvent réduire l'autonomie, la participation et le plaisir de bouger. Les exergames immersifs et interactifs représentent une approche innovante, combinant stimulation motrice, feedback sensoriels, sollicitations cognitives et dimension ludique, susceptible de favoriser l'engagement actif, l'apprentissage moteur et l'adhésion à la pratique.

Cette thèse vise à étudier l'impact d'un dispositif d'exergames basé sur un mur immersif et interactif sur le plaisir de bouger, les capacités fonctionnelles et les capacités cognitives chez des enfants au développement typique et des enfants atteints de paralysie cérébrale. L'objectif principal est d'évaluer dans quelle mesure un environnement ludique, immersif et adaptable peut favoriser l'engagement dans l'activité physique, améliorer les capacités fonctionnelles et stimuler certaines fonctions cognitives, tout en tenant compte des spécificités individuelles.

Un protocole expérimental interventionnel sera mis en place, comparant un programme d'exergames immersifs à des pratiques motrices plus conventionnelles. Les évaluations porteront sur des indicateurs fonctionnels (capacités motrices fonctionnelles, autonomie dans l'action), des mesures cognitives (fonctions exécutives), ainsi que sur des évaluations subjectives du plaisir de bouger, de l'expérience vécue par les enfants. Les interventions seront adaptées aux capacités de chaque participant afin de garantir sécurité, accessibilité et progression.

Les résultats attendus devraient permettre de mieux comprendre les mécanismes par lesquels les exergames immersifs influencent l'engagement moteur, les capacités fonctionnelles et cognitives, et d'identifier les conditions optimales d'utilisation de ces dispositifs auprès de publics pédiatriques hétérogènes. Cette thèse ambitionne ainsi de contribuer au développement d'outils innovants et inclusifs en activité physique adaptée, en apportant des perspectives applicatives pour la rééducation, la prévention de la sédentarité et la promotion durable du plaisir de bouger chez l'enfant.

Le développement moteur de l'enfant repose sur des expériences de mouvement variées, engageantes et adaptées à ses capacités fonctionnelles et cognitives. Chez les enfants présentant une paralysie cérébrale, les limitations fonctionnelles peuvent réduire l'autonomie, la participation et l'engagement dans l'activité physique, limitant ainsi les opportunités de développement moteur et cognitif. Les exergames immersifs et interactifs constituent une approche innovante, combinant stimulation motrice, sollicitations cognitives, feedback sensoriel et dimension ludique, susceptible de favoriser l'engagement actif et le plaisir de bouger. Toutefois, les effets de ces dispositifs sur les capacités fonctionnelles, les fonctions cognitives et l'expérience vécue restent encore insuffisamment documentés, en particulier chez des populations pédiatriques hétérogènes. Cette thèse s'inscrit dans ce contexte en visant à évaluer scientifiquement l'apport des exergames immersifs comme outils inclusifs en activité physique adaptée.

Mieux comprendre les mécanismes par lesquels les exergames immersifs influencent l'engagement dans l'activité physique ainsi que les capacités fonctionnelles et cognitives, et identifier les conditions optimales d'utilisation de ces dispositifs auprès de publics pédiatriques hétérogènes.

Contribuer au développement d'outils innovants et inclusifs en activité physique adaptée, en proposant des perspectives applicatives pour l'accompagnement des capacités fonctionnelles, la prévention de la sédentarité et la promotion durable du plaisir de bouger chez l'enfant.